中小学校长要处理好四方面关系
□湖州市吴兴区教育教学指导中心 舒 童
(资料图片仅供参考)
“一个好校长，就是一所好学校。”校长是学校发展的谋划者、引领者，是一所学校的灵魂。校长的思维方式、管理水平和执行能力，对学校的发展起着至关重要的作用。
一、处理好大局与局部的关系
大到治国理政，小到学校管理，“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域”。
1.校长要有高远的格局。校长要跳出学校看学校、跳出教育看教育。“十四五”时期，世界百年未有之大变局进入加速演变期，全球新一轮科技革命深入发展，大数据、人工智能等新技术正重塑教育形态，教育领域面临复杂而深刻的变化，对校长做好学校管理提出了新挑战。
2.校长要持续扩展眼界。校长要始终坚持站在未来教育和终身发展的视角、站在学生的立场上想问题。校长的眼界有多开阔，思路有多高远，学校的发展空间就有多大。校长要立足人才培养的大视野，树立未来人才观。
3.校长要有良好的职业态度。校长的态度决定着学校办学的高度，校长的职业态度体现在两个方面：一是，校长要有对学生负责的态度，要以家长、学生满意为目标；二是，校长要有对教师负责的态度，要以成就教师为己任，为教师的自主发展创造更多的条件，搭建更为宽广的舞台。
校长应该是一个优秀的顶层设计者，同时也应该是一个称职的人民教师。如果校长只会一味说假话、大话、空话、套话、官话，不能设身处地为基层教职工着想，不能时时处处为学生的未来发展谋划，再多的所谓深谋远虑，再好的运筹帷幄，也只是秀场上又多了一个表演家而已。
二、处理好集权与放权的关系
校长严格意义上不算官，但实际上手中有着权，如何正确把握集权与放权的关系，对学校管理起着举足轻重的作用。
1.校长要做到“统揽而不包揽”。现在，校长都很忙，有的校长给人感觉是疲于应付，有的校长却能游刃有余，这是因为好的校长总是能忙到点子上，可以最大限度地发挥教师的主观能动性。切忌出现“三忙”校长：第一种事无巨细，事必躬亲，对别人不放心；第二种主次不分，“眉毛胡子一把抓”，分不清轻重、缓急，事务性工作一多，就容易手忙脚乱；第三种分工不明，班子成员、中层干部职责不清晰。
2.校长要做到“放手而不撒手”。这里的“放手”不是撒手、放任不管，而是明确自己要有所为、有所不为，“有指导性地放手”，把工作落实在每个人身上，可以假装“听不到”“看不到”“想不到”，但实际要真了解、真跟踪、真掌握。
3.校长要做到“决断而不武断”。校长的权很多时候体现在决策上。特别是遇到大事、难事、急事，校长要有决断力，快速反应、当机立断。不理会班子成员、中层干部、一线教师的意见，完全凭个人感觉的决断是武断，是学校管理中的大忌。校长要注重倾听意见，推动团队成员达成共识，涉及学校“三重一大”，要经过党组织会议讨论决定，并落实好末位发言制度。决策到位，往往会“聚人心”；不到位，往往会“失人心”。
三、处理好严管与厚爱的关系
严管与厚爱是相辅相成、辩证统一的。严管能出战斗力，厚爱能出凝聚力。没有严管的厚爱就是溺爱，没有厚爱的严管就是严苛。坚持严管和厚爱，校长要善于把握严与爱的平衡点，做到张弛有度。
1.校长要做到“严之有方，有理有据”。校长在管理上既要严格，又要注重方式方法。如有的学校制度公平性不够，在执行过程中存在亲疏远近之分，没有做到一视同仁、公事公办，如评优评先向中层以上干部倾斜，评出的管理干部多、一线教师少。
2.校长要做到“爱之有道，有尺有度”。工厂要提高产能，只要对机器施加压力，就能获得更大的效益；但校长面对的不是机器，要拿出教育质量，让师生更好地成长，就要在学校管理上多付出爱。教育改革靠的是一支能谋事、干事、成事的创新型教师队伍，校长要发自内心地信任他们、尊重他们、关爱他们，提出可预期的目标，褒奖工作上的长处，在他们出现偏差、失误时有包容心，及时关爱和激励。
3.校长要做到“严慈相济，有张有弛”。校长要树立教师的敬畏心，严格落实学校管理相关制度，对于在触碰法律底线、师德师风红线、校园安全防线上抱有侥幸心理的人，坚决严肃处理；校长要激发教师的进取心，搭平台、压担子，对有潜力的年轻教师，应不拘一格大胆使用；校长也要培养教师的平常心，遵循教育规律，不急功近利，为学生的终身发展奠基，为社会的文明进步育人。
四、处理好传承与创新的关系
学校管理既是一门科学，又是一门艺术，其精髓是既要传承有效的传统管理模式，又要根据办学的理念和目标不断创新。
1.要传承办学过程中积淀的传统优势。每一所学校都有独特的办学历史，校长要在学校历史发展中凝练文化。很多学校经过长期发展形成了特色优势，作为校长，特别是新任校长切忌随意推翻原有的学校文化“另起炉灶”，而要善于提炼历史中的精神内核，把学校的优势做大做强。
2.要善于以解决问题为目标探索创新。学校管理要与时俱进，创新求变，但创新不是简单的标新立异、迎合时尚，而是坚持问题导向，多征求群众意见，真正解决实际问题，一切以事实说话、效果说话，并不断学习、实践、总结、反思。
