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“全天候网课”和学习“弯道超车”真不相关|荔枝时评

来源:荔枝新闻


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文/胡欣红

(作者胡欣红,荔枝新闻特约评论员,媒体评论员;本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿,转载请注明出处。)

当前,受疫情影响,不少学校又将课程搬到了线上。网课在保障学校教学的同时,也引发了线上学习时间过长等问题,让学生和家长都感到头疼。

近两年,虽然师生线上授课学习的经验不断提高,但与课堂教学相比,线上教学的效果必然会打折扣。为了尽可能弥补这种“不足”,一些学校管理者想方设法隔空“抓”学生。比如,有学校照搬班级教学的做法,要求所有学生每天都严格按照原先的“作息时间表”上网“打卡”。更有甚者,还有学校要求学生上网课必须安装监控,连学生趴在桌子上午睡都要实时监控,令人啼笑皆非。

学校的出发点可以理解,但上个网课比在学校的作业还多,网上考试要占用周末时间,体育锻炼也要打卡拍视频……似乎只要争分夺秒,网课就是“弯道超车”的良机。这种不管主客观条件的变化,一味与在校要求对等的“全天候网课”反而更易导致学习效率低下。

事实上,有关部门很早就出台了相关政策,严格限制“超时”行为。国家卫健委发布的《儿童青少年新冠肺炎疫情期间近视预防指引》指出,线上学习时间小学生每天不超过2.5小时,每次不超过20分钟;中学生每天不超过4小时,每次不超过30分钟。除教育部门安排的线上教育时间外,其他用途的视屏时间每天累计不超过1小时。教育部也发文,不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频。就在12月10日,北京市教委表示,寒假期间,各学校不安排线上教学活动,不得组织任何形式的集体补课。

破解网课超时的顽疾,除了合理运用技术进行限制和相关部门出台政策进行监督之外,扭转学校管理者的观念才是治根之策。

站在一定高度审视,“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课,也不只是学校课程的学习,而是一种广义的学习行为,只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的,并不局限于教科书上的那些知识点。

退一步讲,即便从学习效果这个“现实”问题出发,“全天候网课”也不足取。即使是成人,也无法保证在屏幕前几个小时仍保持专注度。教育需要管理,但绝不是事无巨细管得越多越好。

一张一弛,文武之道。真的要提升在线教育的质量,应该统筹好学校统一规定和学生自主安排的关系。除了学校的统一安排之外,应给学生留下从实际出发、自主安排学习计划的空间。此外,统筹好学科知识和实践活动两类课程的安排也是应有之义。学生居家学习安排要坚持全面发展原则,处理好学习、生活与锻炼的关系,做到动静结合、劳逸结合、全面教育,保障学生身心健康。

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